Novoodzivni sistemi Študentom ponudite ogromno vrednosti in zagotovite neverjetno podporo inštruktorjem. Profesorji ne morejo samo prilagoditi, kdaj in kako se postavljajo vprašanja na svojih predavanjih, ampak lahko vidijo, kdo se odziva, kdo odgovarja pravilno, nato pa vse spremlja za prihodnjo uporabo ali celo kot del sistema ocenjevanja. To je velik trn pri udeležbi študentov zaradiinteraktivne študentske tipkovnice.
"Imate dokaz o tem, ker programska oprema to arhivira, in vidite, kateri študent se je odzval in kako dolgo razmišljajo o vprašanju," pravi Spors. »Omogoča vam, da študentom nadaljujete in neposredno pošljete e -poštno sporočilo, če vidite, da nekaj ne gre pravilno. Prav tako označuje študentsko udeležbo prek interaktivnegaŠtudentski sistem glasovanja.
Spors pravi, da iz programska oprema, Inštruktorji lahko dobijo tedensko poročilo, ki prikazuje, kateri študenti dosegajo z odzivi in kateri se borijo. Prav tako lahko izmeri učinkovitost vprašanj inštruktorja in "ali moraš spet vstopiti in znova razložiti [koncept] ali ne."
Inštruktorji lahko zaslužijo za udeležbo. Prav tako lahko opravijo 10-20 izpitov z vprašanji prek AR-jev, ki so časovno ali neomejeni. Možnosti so neomejene. Ključno pa je, pravi, angažma, ne nujno, da točkovanje in razvrščanje.
"Splošni cilj je, da učence ukvarjajo z gradivom, govorijo o gradivu, razmišljajo o gradivu in nekako dobijo svoje povratne informacije," pravi Spors. "To je na koncu tisto, kar morajo storiti, da se lahko naučijo. Če obstaja nagrada za udeležbo, študenti veliko bolj verjetno prinesejo odgovor, čeprav o tem morda niso zelo prepričani. Kot inštruktorji nam to daje veliko boljše povratne informacije o tem, kako dobro se razumejo določene teme."
Delo ARS
Spors pravi, da je ARS še posebej učinkovit v znanstveno utemeljenih izobraževalnih okoljih in drugih, kjer se lahko pojavi bolj dinamičen dvosmerni dialog. Na svojih tečajih, ki zahtevajo poučevanje številnih konceptov in gradiva za optiko, pravi, da je koristno, da lahko sprožimo odzive v realnem času.
"Obstaja veliko didaktičnega gradiva, o katerem se dogaja, veliko se dogaja s težavami, ki se zelo dobro odrežejo v sistemu odzivanja občinstva," pravi.
Ni vsak laboratorij ali predavanje primeren za ARS. Pravi, da se klinično izobraževanje na visoki ravni izvajajo v majhnih skupinah, kjer se morajo študenti spoprijeti z veliko informacijami, verjetno se ne bodo povezali s hitro Sistem vprašanj in odziva. Priznava, da je ARS zelo dragocen, vendar je le del strategije za poučevanje uspeha.
"Tehnologija je tako dobra, kot se uporablja," pravi Spors. "To bi lahko storilo nerodno. Lahko bi bilo popolnoma pretirano. Lahko bi to storili na način, da se študentje frustrirajo. Zato morate biti previdni. Poznati morate sistem. Morate vedeti njegove omejitve. In ne želite pretiravati. To mora biti pravi znesek."
Če pa je to pravilno, koristi daleč odtehtajo pomanjkljivosti.
"Sistem se razlikuje v tem, kako so študentje prejeli gradivo, kako se počutijo glede tega," pravi Spors o svojih študentih. "Izboljšali smo v primerjavi s preteklim letom, ko so sodelovali. To je samo eno orodje, vendar je to precej koristno orodje."
Čas objave: junij-10-2021