Z razvojem znanosti in tehnologije so se v šolskih učilnicah pojavile tudi različne elektronske učne naprave.Medtem ko orodja postajajo pametnejša, so številni učitelji skeptični, da je to prava stvar.Mnogi učitelji se sprašujejo, ali bo telefonski odzivnik v učilnici povzročil ovire pri komunikaciji med učenci?To vprašanje je vodilo do drugega jedra: Kako si pravilno ogledatiodzivni sistem v razredu?
Uporaba "odzivni sistem v razredu” v razrednem poučevanju se zdi zelo sveže, še posebej, vsak učenec lahko odgovorivprašanja z več možnimi odgovoriin vprašanja za presojo, ki jih postavi učitelj.Učitelji lahko to metodo uporabijo tudi za lažje razumevanje obvladovanja učencev, a vprašanje je, ali je takšna konfiguracija potrebna?Kako velike so koristi?Ni zanikati, da je uporaba telefonskih odzivnikov v učilnici dejansko do neke mere mobilizirala navdušenje študentov za odgovarjanje na vprašanja.V primerjavi z dvigovanjem rok za odgovarjanje na vprašanja ima hitro odgovarjanje naravo tekmovanja, učenci imajo občutek svežine in visoke udeležbe, poleg tega pa lahko učencem prihrani čas pri odgovarjanju na vprašanja.Učitelji so lahko na tekočem z učno situacijo prek velikega zaslona, da bi podali ciljno razlago in usmerjanje.Vendar pa je »odzivni sistem« vendarle učni pripomoček in njegove vloge ne gre pretiravati.
Pouk v razredu je bilateralna dejavnost, pri kateri učitelji in učenci komunicirajo med seboj.Je zelo interaktiven in nepredvidljiv.Učitelji bi morali prilagoditi poučevanje in pravočasno napredovati z izražanjem učencev, ki poslušajo razred, njihovo uspešnostjo pri odgovarjanju na vprašanja in učinkom skupinskega sodelovalnega učenja.Doseči dobre rezultate pri poučevanju v razredu.Številne težave, na katere učitelji niso pomislili pri pripravi učnih ur, bodo izpostavljene skozi komunikacijo med učitelji in učenci.Zato učitelji pri oblikovanju problemov v razredu ne bi smeli samo ustvariti določenih problemskih situacij, temveč tudi mobilizirati navdušenje učencev za razmišljanje s prepričljivim navdihom in ravnati z razmerjem med predpostavko in generacijo poučevanja v razredu z učinkovito komunikacijo učitelj-učenec, da bi dosegli učinek poučevanja in učenja pri isti frekvenčni resonanci.Uporaba učilnih odzivnikov za odgovarjanje na vprašanja, v večini primerov eno vprašanje in en odgovor, očitno ne more doseči takšnega učinka.
Čas objave: 31. marec 2023