Prednosti digitalnega učenja

Digitalno učenjese v tem vodniku uporablja za sklicevanje na učenje, ki uporablja digitalna orodja in vire, ne glede na to, kje se pojavi.

Tehnologija in digitalna orodja lahko vašemu otroku pomagajo pri učenju na načine, ki ustrezajo vašemu otroku.Ta orodja lahko pomagajo spremeniti način predstavitve vsebine in ocenjevanje učenja.Navodila lahko prilagodijo glede na to, kaj bo vašemu otroku pomagalo pri učenju.

Večina ameriških učilnic je desetletja pri poučevanju uporabljala pristop »ena velikost za vse«, poučevanje povprečnega učenca in večinoma zanemarjanje edinstvenosti vsakega učenca.Izobraževalna tehnologijanas lahko premakne k izpolnjevanju potreb vsakega študenta in zagotavljanju podpore, prilagojene njegovim prednostim in interesom.

Za personalizacijo učenja bi morale biti ponujene učne izkušnje in viri prilagodljivi ter se prilagajati in graditi na spretnostih vašega otroka.Vi najbolje poznate svojega otroka.Sodelovanje z otrokovimi učitelji, da bi jim pomagali razumeti otrokove potrebe, lahko prispeva k njihovemu prilagojenemu učenju.V spodnjih razdelkih so opisani na tehnologiji temelječi pristopi, ki lahko pomagajo prilagoditi izobraževanje vašega otroka.

Prilagojeno učenje je izobraževalni pristop, ki učne izkušnje prilagaja močnim prednostim, potrebam, spretnostim in zanimanjem vsakega učenca.

Digitalna orodja lahko zagotovijo več načinov za vključitev vašega otroka v prilagojeno učenje.Učence je mogoče motivirati za učenje na različne načine, na angažiranost in učinkovitost učenja pa lahko vpliva veliko različnih dejavnikov.Tej vključujejo:

• ustreznost (npr. ali si moj otrok predstavlja uporabo te veščine izven šole?),

• zanimanje (npr. ali je moj otrok navdušen nad to temo?),

• kultura (npr. ali je učenje mojega otroka povezano s kulturo, ki jo doživlja zunaj šole?),

• jezik (npr. ali naloge, ki jih dobi moj otrok, pomagajo graditi besedni zaklad, zlasti če angleščina ni otrokov materni jezik?),

To lahko uporablja Qomotipkovnice za učence v razredupomagati študentu, da se vključi v razred.

• osnovno znanje (npr. ali je to temo mogoče povezati z nečim, kar moj otrok že ve in na čemer lahko gradi?) in

• razlike v tem, kako obdelujejo informacije (npr. ali ima moj otrok invalidnost, kot je posebna učna težava (npr. disleksija, disgrafija, diskalkulija), ali senzorično motnjo, kot je slepota ali okvara vida, gluhost ali okvara sluha? Ali ima moj otrok učno razliko, ki ni invalidnost, ampak vpliva na način, kako moj otrok obdeluje ali dostopa do informacij?)