Ustvarjanje dvosmernih diskusij s periodičnimi vprašanji na predavanjih lahko izboljša vključenost in uspešnost študentov.
»Cilj vsakega predavanja bi moral biti pritegniti občinstvo. Če predavanja potekajo le pasivno, si občinstvo zapomni prvih pet minut in to je tudi vse.« – Frank Spors, izredni profesor optometrije na Western University of Health Sciences v Pomoni v Kaliforniji.
Druga plat, kot je Spors izkusil skozi svoje poučevanje in strokovno pregledane raziskave, je, da si učenci, ki so vključeni v aktivno učenje, ne le dlje časa zapomnijo snov, ampak tudi dobijo boljše ocene.
Qomo's klikerji za odgovore študentovodlično pripomorejo k pametni učilnici.Sistem glasovnega glasovanja Na primer, QRF997/QRF999 omogočata jezikovno oceno, s katero se ugotovi, ali govorite standardno ali ne. Upamo, da vam bomo lahko pomagali zagotoviti pametnejšesistem glasovanja v razredu za izobraževanje.
Pravzaprav je eno leto spremljal skupino svojih podiplomskih študentov na univerzi Western U in ugotovil, da se jih je 100 % udeležilo njegovih predavanj. Prav tako so si za skoraj 4 % izboljšali skupne ocene.
Katero orodje je pripeljalo do tega uspeha?
Športni kreditisistemi za odziv občinstva (ARS) – kjer študenti med razpravami odgovarjajo na vprašanja – za spodbujanje dvostranskega sodelovanja, ki si ga želi doseči vsak predavatelj. Uporaba sistema ARS na univerzi Western in mnogih drugih univerzah, kot so Auburn, Georgia, Indiana, Florida in Rutgers, je vdihnila novo življenje poučevanju, in to v času, ko je komunikacija lahko zahtevna, saj omogoča doseganje tudi najbolj plašnih študentov.
»Omogoča nam, da v razredu vodimo resničen dialog in dobimo povratne informacije v realnem času, da vidimo, ali je snov, o kateri razpravljamo in jo poučujemo, razumljena,« pravi Spors. »Nevarnost v spletnem okolju je ta intuitivna nepovezanost. To zapolni vrzel v izobraževanju na daljavo. Pomaga graditi občutek skupnosti med študenti, ker se počutijo del te razprave.«
Kaj jeARS?
Sistemi za odzivanje občinstva pomagajo tistim, ki se udeležujejo predavanj ali sej, tako v virtualnem okolju kot v živo, ostati vključeni v poučevanje. Tisti, ki so se udeležili spletnih seminarjev med pandemijo COVID-19, so verjetno sodelovali v preprostih anketah z vprašanji in odgovori ... kjer bi sicer morda le izklopili pozornost ali samo sedeli ob strani in opazovali. Ta vprašanja služijo kot način za povečanje angažiranosti, hkrati pa pametno pomagajo utrditi nekatere prej predstavljene snovi. Sistemi za odzivanje občinstva, ki se uporabljajo v visokem šolstvu, imajo veliko več funkcij kot ti preprosti odgovori.
ARS ni nov. Pred leti so udeleženci predavanj dobivali ročne klikerje, s katerimi so lahko odgovarjali na vprašanja predavateljev v živo. Čeprav so študente nekoliko pritegnili, so bile njihove možnosti sledenja in izobraževalna vrednost precej omejene.
Skozi leta sta zaradi izboljšav ARS in pojava tehnologij, ki so naprave dale v roke študentom in profesorjem, njihova priljubljenost in uporabnost privedli do široke uporabe v visokem šolstvu. Spors pravi, da večina predavateljev na univerzi Western do neke mere uporablja ARS prek platforme Top Hat, ki je tudi platforma, ki jo izbira več kot 750 fakultet in univerz.
V nasprotju s tradicionalnim predavalnim okoljem, kjer lahko predavatelj dalj časa prevladuje v dialogu, ARS najbolje deluje, ko se študentom vsakih 15 minut postavi vprašanje (prek spletnega okolja na kateri koli napravi) med nizom diapozitivov. Spors pravi, da ta vprašanja omogočajo vsem ljudem, da odgovorijo neposredno, ne le »eni sami osebi, ki dvigne roko v učilnici [ali virtualnem prostoru]«.
Pravi, da dobro delujeta dva modela: prvi postavi vprašanje občinstvu, ki nato po razkritju odgovora spodbudi razpravo. Drugi postavi vprašanje in pridobi odgovore, ki so skriti, preden se učenci razdelijo v manjše skupine za nadaljnji pregled. Skupina natoglasoviin pride do bolj temeljito raziskanega odgovora.
»In to je resnično aktivno sodelovanje pri učnem gradivu, saj so morali pred vrstniki zagovarjati svoje stališče ... zakaj so dejansko izbrali določen odgovor,« pravi Spors. »Morda to ni samo spremenilo njihovega odgovora, ampak so se z njim tudi ukvarjali.«
Čas objave: 3. junij 2021